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Langues chantées – cultures mises en musique. La chanson dans nos enseignements

On nous prie de relayer l’appel à communications suivant.

  • Date-limite de soumission : 8 mai 2021.
  • Journée d’étude en ligne : 16 juin 2021.

Langues chantées cultures mises en musique

La chanson dans nos enseignements

Journée d’étude PLIDAM, INALCO

Date : mercredi 16 juin 2021.
Événement en ligne organisé par Marcos Baltar, professeur à l’Université de Santa Catarina (Brésil), chercheur associé à Plidam (Inalco, Paris, France).


Argument

En tant qu’artéfacts culturels et genres discursifs multi-sémiotiques mis au service d’une expression créative et poétique, les chansons constituent un support classique dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères.

Lieu de réflexion sur la sonorité, le vocabulaire et la grammaire, espace de confrontation entre expressions écrites et orales, plus qu’un simple moyen de divertissement, la chanson est un champ de rechercheparticulièrement attractif du fait de sa complexité sémiotique : superposition d’un objet linguistique et d’un objet musical porteurs de découvertes identitaires. Les chansons, autant de manières de raconter et de faire entendre le monde, mettent en osmose paroles et mélodies accrocheuses, mémoires collectives, et aussi émotions et plaisirs.

Ancrée dans la vie sociale des pays, la chanson est individuelle ou collective, associée ou non à la danse, authéâtre et au cinéma, exécutée avec ou sans accompagnement musical. Elle raconte une histoire, disposed’une forme (souvent brève et accessible), d’une structure et d’un contexte. Quels savoirs et expériences humaines véhicule-t- elle ? Quelles coutumes est-elle censée perpétuer ? S’agit-il d’un genre mineur ? Quels sont les liens entre les communautés culturelles, les productions littéraires et artistiques, les traditions et lesformes d’expression vocale : Qui invente la chanson ? Qui chante et à qui s’adresse-t-il ? Qui écoute ? Quelles valeurs, symboliques et croyances exprime-t-elle ? Accompagne-t-elle une fête, une cérémonie, un rituel religieux ? Quels sont ses enjeux politiques ?

Quel statut accorder aux chansons dans l’enseignement de langues et cultures étrangères en cohérence avecles objectifs pédagogiques visés ? Pour quels publics ?

Peut-on entretenir la motivation, la curiosité et la jubilation des apprenants sur le long terme ? Comment exploiter à la fois les structures linguistiques, la musicalité et les références culturelles ? Quels usages du numérique peuvent permettre de saisir le rythme servant de ciment à la mémorisation, de mettre en lumière les fonctions de la répétition pour affiner la perception et la production de schémas intonatifs et de sonorités ?

Notre journée d’étude accueillera, à distance, des communications de chercheurs et jeunes chercheurs, français et étrangers, qui croiseront leurs données et expériences autour de l’enseignement-apprentissage de langues maternelles et étrangères.


Les propositions, pour une communication de maximum 20 minutes hors échange avec le public, sont à envoyer avant le 8 mai 2021 à M. Marcos Baltar marcosarbaltar@gmail.com et doivent comporter les informations demandées dans le document ci-desous. Réponse aux auteurs : le 15 mai 2021.


Journée d’étude ouverte à tous ; inscription gratuite et obligatoire sur la page de l’événement (site Inalco).

 


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Claire Sicard (21 avril 2021). Langues chantées – cultures mises en musique. La chanson dans nos enseignements. L'air du temps. Consulté le 18 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/awqb